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九游游戏中心官方网站|论文:幼儿教育心理学——幼儿语言发展的秘密

2021-11-09 

本文摘要:很多的宝贝在出生于的时候,由于孩子没经过很好的培训,家长也没及时的注目幼儿的语言发展,再加农村也有很多的“经验人士”,告诉他咱们,孩子的语言发展是一个过程,等长大了,就不会好的,不必管的,然而孩子的语言发展,知道不必须管理吗?

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很多的宝贝在出生于的时候,由于孩子没经过很好的培训,家长也没及时的注目幼儿的语言发展,再加农村也有很多的“经验人士”,告诉他咱们,孩子的语言发展是一个过程,等长大了,就不会好的,不必管的,然而孩子的语言发展,知道不必须管理吗?只不过并不是这样的呢。诚然,孩子出生于后,只要他的大脑和言语发音器官、听力器官都完善、完备,并且是生活在人类社会之中。可以常常与成人恋情,那么即使没有人有意识地教他们,他们也能学会说出。

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古代的孩子是这样,现代的孩子也是这样;城市的孩子是这样,农村、山区的孩子也是这样,这是事实。但是,孩子生活在文化发展水平有所不同的时代、地区,生活在给与他们语言训练多少有所不同的家庭、幼儿园,孩子的言语发展水平是有所不同的,这也是事实。我们曾对城市和农村幼儿园的中、大班幼儿,展开过言语发展水平的小测查。

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结果表明:从词汇看,城市幼儿园的幼儿,远较农村幼儿园的幼儿非常丰富、生动,如看图描写时,前者能说道:“这是春天的一个睛朗的早晨,蓝蓝的天上飘着白云。”“在公园的中央,有一个大花坛,花坛里盛开了五颜六色的鲜花,有白的、有朱的、有红的、有粉的,多美丽!”而后者,绝大多数不能说道:“这是早晨,天上有云彩。”“公园里种着各种颜色的花,真为漂亮。

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”与前者比起,语汇显著地变得沉闷、乏味,缺少生气和美感;从句子结构来看,前者基本上都是复合句,甚至不少人用了体现较简单的逻辑关系的偏正复句,句子原始、连贯,层次具体、确切,而后者一般句子较短,不连贯,具有相当大的情景性;从说出习惯看,前者讨厌说出, 说出时也大胆、大自然,声音确切、悦耳,而后者则有许多幼儿不爱人说出,说出时,声音小,含糊不清,眼睛望天或看地,手抓衣角或玩扣子。就是在城市幼儿园里,我们也难于找到,老师推崇不推崇幼儿言语的培育,是不是与幼儿常常聊天,幼儿语言发展水平也显著地不一样。

有人曾所作调查,找到同是四岁幼儿,都是阐释星期天的生活,缺少语言训练的孩子,说道了112句,共11段,还无法把事物之间的关系和事情的主题交代确切。而受到老师较多的语言训练的孩子,要用二、三十句话,就逃跑了主要情节和各情节之间的关系,语句简洁,传达系统,并且基本上没不必要的废词和变长声的语病。许多心理实验和研究都指出,幼儿言语的发展是幼儿整个智力发展的基础,是幼儿拒绝接受各方面教育的前提。因为,正是由于言语重新加入幼儿的了解过程,才使感官对象被闻实在更加明晰、完备,使得留意无意性更加强劲,想象具备更大的独创性,抽象化逻辑思维也以求兴起、发展。

也正是由于言语能作为人们交际的工具,表达思想的中介,老师与幼儿间的恋情,无论是科学知识技能的传授,还是道德品质的培育,才可以沦为有可能。因此,为了幼儿言语的发展,更加了幼儿整个智力的发展,使他们拒绝接受更好的科学知识、技能,构成较好的道德品质,在儿童言语发展的关键期——幼儿期,我们还是舍弃“大自然”说道,推崇幼儿言语的培育吧。


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